// 01. MANUAL DE OPERACIONES (MARCO PEDAGÓGICO)
Te damos la bienvenida a la consola de despliegue de Debugging Emocional: Hackeando la Toxicidad, una infraestructura didáctica diseñada ex profeso para el personal docente, de orientación y profesionales de la educación (con especial foco en las dinámicas de las aulas de Ciclos formativos de FP de grado básico, medio y superior). Este entorno proporciona los recursos necesarios para la prevención de la violencia de género, utilizando una capa de gamificación basada en la metáfora tecnológica para conectar con los códigos de comunicación del alumnado joven y romper su resistencia inicial.
Antes de comenzar el itinerario troncal, la plataforma Moodle incluye el archivo introductorio README.txt (que parametriza el funcionamiento general del Bootcamp) y la herramienta SYSTEM_SCAN: Estado Inicial, un cuestionario de evaluación diagnóstica inicial de carácter estrictamente anónimo.
// 02. GUÍA DIDÁCTICA DE DESPLIEGUE (5 TALLERES)
El itinerario está diseñado para ejecutarse en 5 sesiones presenciales de 60 minutos. Si se opta por la metodología Flipped Classroom (clase invertida), el alumnado puede revisar los contenidos interactivos previamente en Moodle, dedicando el tiempo de aula exclusivamente a la discusión y el análisis guiado:
Nivel 1: Diagnóstico del Sistema
El Bug: Control digital normalizado, geolocalización abusiva y gaslighting (manipulación relacional).
Dinámica de Aula: Procesamiento grupal del vídeo interactivo "El código corrupto". Análisis colectivo de las viñetas del vídeo interactivo "Caza de señales" apoyándose en el PDF descargable de apoyo Checklist de señales.
Pregunta Socrática: "Si tu pareja te pide la ubicación en tiempo real solo para calmar su propia ansiedad... ¿es una muestra de cuidado o es un software espía?"
- 00-05 min: Bienvenida, delimitación de normas de confidencialidad y salida segura.
- 05-12 min: Ejecución del recurso central: vídeo interactivo "El código corrupto".
- 12-22 min: Trabajo de campo individual: cumplimentación de la "Ficha de autorregistro" (PDF) para la medición de la batería emocional.
- 22-32 min: Plenaria de debate: análisis de logs y ejemplos anónimos guiado por el/la docente.
- 32-44 min: Simulador multimedia: análisis del vídeo interactivo "Caza de señales" combinando el uso del "Checklist de señales" (PDF).
- 44-52 min: Concreción de pautas individuales y derivación segura (derivación técnica).
- 52-58 min: Cuestionario final de evaluación formativa automatizada:
SYSTEM_CHECK: Nivel 1(Quiz de 6 ítems). - 58-60 min: Cierre de sesión y barra de soporte de emergencia.
Nivel 2: Refactorización del Código
El Bug: Mitos emocionales preinstalados de fusión afectiva, control y sumisión pasiva.
Dinámica de Aula: Identificación y depuración de errores cognitivos con la guía multimedia "Algoritmo de Debugging" y resolución en equipos del simulador interactivo "The Debugging Cards".
Pregunta Socrática: "Sentir celos es un fallo involuntario del sistema (un glitch), pero... ¿en qué momento exacto ese glitch se transforma en un malware de control?"
- 00-05 min: Apertura de la sesión y establecimiento de las pautas de interacción segura.
- 05-12 min: Lanzamiento del Micro-input: vídeo interactivo "El código fuente corrupto".
- 12-22 min: Dinámica individual: localización de mitos como virus preinstalados utilizando la guía "Algoritmo de Debugging".
- 22-34 min: Práctica grupal: resolución de tarjetas interactivas mediante el simulador "The Debugging Cards" (celos, posesión y privacidad).
- 34-44 min: Discusión y reestructuración de distorsiones en equipo mediante la "Ficha de refactorización" (PDF).
- 44-54 min: Role-play práctico por parejas: entrenamiento rápido de respuestas de resistencia e intimidad afectiva.
- 54-60 min: Cuestionario final de evaluación y desbloqueo del siguiente nivel:
SYSTEM_CHECK: Nivel 2(Quiz).
Nivel 3: Modo Admin
El Bug: Indefensión aprendida, sobrecarga de procesos externos y drenaje de la autoestima personal.
Dinámica de Aula: Auditoría de bienestar individual con la interfaz gráfica "Dashboard del sistema" y diseño del plan de contingencia preventivo.
Pregunta Socrática: "Si un cortafuegos (firewall) de asertividad bloqueara absolutamente todo el tráfico que nos incomoda... ¿nos estaría protegiendo o nos estaría aislando del mundo?"
- 00-04 min: Inicialización del módulo y encuadre de las redes de apoyo institucionales.
- 04-12 min: Proyección del Micro-input: vídeo interactivo "Modo Admin" (activación de privilegios de control interno).
- 12-24 min: Diagnóstico de carga: cumplimentación local y privada del formulario interactivo "Rueda de batería" (PDF).
- 24-36 min: Dinámica de simulación presencial basada en la "Ficha de Firewall social" (PDF), aplicando la rúbrica R5 de asertividad.
- 36-48 min: Desarrollo personalizado en smartphone del protocolo de emergencia confidencial: "Plan alternativo" (PDF).
- 48-56 min: Revisión del entorno gráfico "Dashboard del sistema" para la monitorización de recursos de salud mental.
- 56-60 min: Cuestionario final de evaluación automatizada e hito de paso:
SYSTEM_CHECK: Nivel 3(Quiz).
Nivel 4: Actualización del Sistema
El Bug: Polarización de género, sesgos de crianza e incompatibilidades de comunicación social.
Dinámica de Aula: Hackeo y deconstrucción de la cultura pop urbana con el recurso interactivo "Reescribe el código" tomando como base el material multimedia del "Archivo de entrada: videoclip".
Pregunta Socrática: "Si un miembro de la pareja hace las tareas domésticas únicamente cuando el otro se lo pide... ¿está aplicando la corresponsabilidad o está actuando como un usuario invitado?"
- 00-05 min: Encuadre del taller y análisis de los indicadores de polarización ideológica juvenil actuales.
- 05-12 min: Proyección del recurso central: vídeo "Micro-input: error de compatibilidad".
- 12-25 min: Taller de remixes: actividad de reescritura crítica "Reescribe el código" analizando el "Archivo de entrada: videoclip".
- 25-38 min: Tormenta de ideas de micro-proyectos de sensibilización para los canales de comunicación locales de la FP.
- 38-50 min: Fase de producción: maquetación de bocetos y copys igualitarios con la ficha de proyecto "Micro-parche" (PDF).
- 50-58 min: Exposición colectiva: ronda relámpago de pitches de 1 minuto de duración por equipo de desarrollo.
- 58-60 min: Cuestionario final de evaluación en el servidor Moodle:
SYSTEM_CHECK: Nivel 4(Quiz).
Nivel 5: Firewall Humano
El Bug: El efecto espectador (difusión de la responsabilidad cerebral) y la pasividad o validación del ciberacoso grupal por miedo a la exclusión.
Dinámica de Aula: Simulacro de gestión de incidentes críticos basado en el recurso de acordeón H5P "Roles secretos" con identidades cifradas.
Pregunta Socrática: "Cuando alguien reacciona con un sticker de risa ante la humillación digital de una compañera... ¿lo hace porque el código le parece divertido o por miedo a ser expulsado del servidor grupal?"
- 00-05 min: Exposición de los canales de notificación y flujos de derivación interna establecidos en el centro escolar.
- 05-12 min: Proyección del vídeo interactivo "Efecto espectador" (mecánica de intervención pasiva y el parche de las 3 Ds).
- 12-26 min: Activación del simulador "Roles secretos": asignación de perspectivas y dilemas morales mediante acordeón.
- 26-36 min: Plenaria de debate: evaluación del comportamiento de la red de testigos y análisis seguro de riesgos interpersonales.
- 36-48 min: Laboratorio organizativo: reestructuración en equipo de los materiales descargables de la carpeta "Kit de Protocolo".
- 48-55 min: Entrega del recurso de cribado portátil de bolsillo: "Tarjeta de emergencia" (pautas de acción rápida).
- 55-60 min: Cierre del Bootcamp: cuestionario final de validación
SYSTEM_CHECK: Nivel 5y hito final de salida.
Mecánica de Progresión Gamificada: Para asegurar la asimilación gradual de competencias, el sistema bloquea los accesos de forma preventiva. El alumnado no podrá inicializar el taller consecuente hasta superar el Test de Validación del módulo anterior con una calificación igual o superior al 80%.
// 03. PROTOCOLO DE PRIVACIDAD ABSOLUTA (ZONA SEGURA)
La arquitectura pedagógica del proyecto prioriza la intimidad y la protección de datos del/a usuario/a por encima de cualquier otra métrica del servidor (garantizando un espacio libre de monitorización intrusiva):
- Determinadas actividades sensibles de análisis y registro emocional se proporcionan exclusivamente en formato de fichas PDF descargables (cuadernos de trabajo personal).
- El alumnado rellena estos documentos de forma local en sus propios dispositivos o en formato impreso papel, garantizando que sus vivencias no se almacenen en la nube.
- La plataforma jamás guarda información íntima o respuestas personales; el sistema de gestión del aprendizaje únicamente computa las calificaciones de los cuestionarios automatizados para permitir el desbloqueo de los niveles.
// 04. REQUISITOS DE ACCESO E INICIALIZACIÓN
Para registrar a un grupo de alumnos/as en el entorno de aprendizaje, es necesario que cada uno abra una cuenta en el servidor Moodle del proyecto. Si en algún momento se detecta una amenaza relacional real, la interfaz incorpora de forma permanente el bloque de seguridad SYSTEM_SAFETY, con un botón de salida rápida y acceso inmediato a soporte técnico de emergencia.
Para simplificar el acceso en el aula y mitigar la brecha digital, recomendamos que el alumnado utilice los botones de inicio de sesión social de "Google" o "Microsoft". Esto evita las incidencias habituales en las redes del centro escolar (como retrasos o bloqueos por filtros de spam en la recepción de correos de confirmación de cuenta tradicionales).